Workgroups Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

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- by Esther Gonzalez Castellon
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- Humanities, Political Science
- by Lucía Herrera Torres
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- Philosophy, Humanities, Empowerment, Consciousness
- by Lilia Edith Barrios González
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- Psychology, Pedagogy, Bachelor, Teachers and Students
- by bernard causse
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- Computer Science, Humanities, Political Science, Co-operation
- by Ashay Desai
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- Sociology, Psychology, Knowledge Management, Business and Management

La experiencia “Trabajar con desconocidos” es un formato de trabajo en equipo entre estudiantes, que siendo estos siempre de diferentes procedencias culturales, están invitados a trabajar a lo largo del curso académico con un compañero que desconocen. Un ejercicio que investiga el conocimiento implícito de aprender nuestra cultura arquitectónica mediante la comparación con otra totalmente ajena. Esta experiencia, desarrollada por la UD Soriano de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid junto a cinco universidades internacionales, apuesta por formas de trabajo externas a la propia universidad. Formas de trabajo que se presentan en la disciplina de la arquitectura como un reto sobre el trabajo en equipo, y no solo con miembros que se conocen entre sí, que es lo que sucede habitualmente en las asignaturas taller como en Proyectos Arquitectónicos, sino con miembros realmente desconocidos entre sí, personas ajenas a nuestra cultura o afecciones intelectuales. La enseñanza u...

- by Federico Soriano
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- History, Humanities, Wonder
- by Abdullah Al-khrabsheh
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- Business, Business Administration, Psychology, Mediation

A principios de esta década, la atención a la diversidad en las universidades españolas tuvo un gran auge y repercusión, repercutiendo en un progresivo avance respecto a las diferentes prestaciones ofrecidas al alumnado universitario que presentaba necesidades (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad [CERMI], 2010), pero los recortes producidos en los presupuestos debidos por la crisis económica repercutieron en un notable descenso, influenciando negativamente en poder garantizar una calidad educativa en condiciones de equidad, desafío propuesto para el nuevo espacio educativo en Europa (Comisión Europea, 2000). Para dar una respuesta a esta situación, se desarrolló un proyecto basado en metodologías alternativas innovadoras, en concreto basadas en el Aprendizaje-Servicio y la Mentoría, donde, en primer lugar, se realizó un diagnostico de cuáles eran las necesidades presentadas por el alumnado universitario, para posteriormente analizar, diseñar, organizar y ej...

- by Adnaloy Pardo Rojas
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- Humanities, Political Science, Special Educational Needs, European Commission
- by Charmine Härtel
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- Psychology, Applied Psychology, Emotional intelligence, Satisfaction

Introducción: Las alteraciones en la percepción del paso del tiempo y en la estimación de su duración han sido ampliamente estudiadas, especialmente en patologías donde la afectividad es protagonista. Se sugiere que, en trastornos marcados por el afecto negativo, se tendería a sobreestimar el tiempo y percibir que pasa más lento, ocurriendo lo contrario en trastornos marcados por el afecto positivo. Sin embargo, estudios recientes presentan hallazgos contradictorios, sugiriendo que el afecto o no es tan significativo o depende de otrascondiciones(p.e., exposición a contenido estimular concurrente). El objetivo de este trabajo es analizar si el afecto influye sobre la precisión en la estimación de la duración del tiempo. Método: 97 participantes(56,7%mujeres)entre 18 y 65 añoscumplimentaron el PANAS y se sometieron a una tarea experimental. Ésta consistía en la exposición a diferentes contenidos (series de TV, videojuegos y documentales) en 4 condiciones temporales (60, 90, 120 y 150...

- by Verónica Cervigón Carrasco
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- Psychology, Humanities, Negative Affect, Afecto negativo

El desarrollo de las habilidades sociales de los futuros profesionales es uno de los retos que propician las politicas educativas actuales en los estados miembros de la Comunidad Europea. En el marco de las propuestas de innovacion educativa impulsadas a partir del Espacio Europeo de Educacion Superior basado en el marco teorico prosocial (Roche Olivar, 2002) y metodologico de la teoria de grupos y de aula taller, elaboramos un programa de desarrollo educativo universitario especialmente destinado a futuros profesionales asistenciales. Los resultados obtenidos tras la aplicacion del "Programa para el desarrollo de Habilidades Prosociales para I futuro ejercicio profesional del Trabajador Social", indican incrementos estadisticamente significativos en los cinco Componentes del Inventario de Inteligencia Emocional, modificaciones en las conductas interpersonales menos apropiadas y un fortalecimiento de sus aspectos resilientes.

En este trabajo se aborda una experiencia de aprendizaje-Servicio (APS) que intenta explorar campos distintos a los tradicionales, si bien teniendo en cuenta todo lo que ya se ha aportado de forma sólida en el camino recorrido en este ámbito. Antes del desarrollo de la misma se planteaba una pregunta doble: ¿puede ser la empresa y el mundo del emprendimiento un lugar óptimo para el aprendizaje-servicio? ¿Y concretamente, se puede desarrollar desde una editorial? Son abundantes y contrastadas las experiencias de APS que se impulsan desde distintas organizaciones de carácter social y que conectan con la Universidad o viceversa; de igual forma, aquellas otras, fundamentalmente de prácticas, que desde la empresa apoyan y completan la formación universitaria. Sin embargo, considerar que existe una respuesta positiva a las preguntas planteadas nos orienta hacia un tipo de formación distinta a las expuestas,ya queexigiría por un lado alaempresa ofrecer un producto decaráctersocial (lo cual...

- by Miguel Ángel Barbero Barrios
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- Entrepreneurship, Sociology, Humanities, Emprendimiento
- by NURIA DEL MAR TORRES LOPEZ
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- Philosophy, Humanities, Early Childhood Education, Educación Infantil

En este trabajo nos planteamos como objetivo principal evaluar la implementación de una innovadora metodología docente: las Píldoras Educativas. Se aplicó esta metodología en dos asignaturas del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos de la Universidad de León. Participaron en la evaluación 30 estudiantes, con una media de edad de 20 años, que respondieron al Cuestionario de Evaluación de las Píldoras Educativas, elaborado ad hoc. Según los resultados, el 96% de los estudiantes valoraron que las Píldoras Educativas facilitaron “bastante o mucho” la comprensión de los contenidos, que aprendieron mejor con esta metodología y que les resultó más motivadora a la hora de estudiar. El 4% restante valoró con la opción “poco” los aportes de la Píldoras Educativas para la comprensión, el aprendizaje y la motivación. Respecto a la pregunta de si consideraron a las Píldoras Educativas mejor metodología que la tradicional, un 93% indicó que “bastante o mucho” y un 6% valoró que esta me...

- by MARÍA JOSÉ FÍNEZ SILVA
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- Humanities, Teaching Methodology, Learning, Motivation

Este artículo presenta un programa de investigación que lleva a estudiar la incidencia de la evaluación y las metodologías docentes activas usadas y esperadas en la formación universitaria, para el desarrollo de las competencias genéricas comunicativas en los estudiantes de diferentes carreras. En sentido más general, se busca Identificar el uso percibido y esperado, por profesores y estudiantes, de la evaluación y metodologías activas; recopilar estrategias transversales exitosas; describir y comparar los patrones psicoeducativos y su papel en los resultados de aprendizaje y competencias genéricas comunicativas de lectura crítica y construcción textual, a partir de lo cual de llegaría a configurar formación en valoración integral de la enseñanza y aprendizaje que habría de proporcionarse a los docentes de la universidad para que éstos se conviertan en mediadores y promotores de competencias genéricas comunicativas de lectura crítica y construcción textual a través de las asignatura...

- by JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ
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- Psychology, Humanities, Evaluation, Evaluación

Šiuo metu mokslinėse diskusijose atsiranda dar platesnė lyderystės raiškos prieiga ir pabrėžiama ypatinga lyderystės svarba, jos ugdymo būtinumas ir galimybės. Vis dažniau dėmesys fokusuojamas į lyderius visuose organizacijos lygiuose (Bristow ir kt., 2005). Straipsnyje nagrinėjama problema: kaip identifikuoti ir formuoti žemiausiojo lygmens vadovų lyderystės įgūdžius darbo grupėje. Tyrimo tikslas – nustatyti žemiausiojo lygmens vadovui lyderiui būdingus įgūdžius, kurie formuoja jo lyderystės efektyvumą tarp darbo grupės narių. Tikslui pasiekti suformuluoti šie uždaviniai: išanalizuoti mokslinę literatūrą apie ŽLV lyderystės formavimą ir raišką; atlikti tyrimą apie ŽLV lyderystės įgūdžių formavimąsi ir jų kaitą; nustatyti ŽLV lyderiui būdingus įgūdžius ir jų raišką tarp darbo grupės narių. Parinkti mokslinio tyrimo metodai: mokslinės literatūros lyginamoji analizė; kiekybinis tyrimas – anketinė apklausa; tyrimo duomenys apdoroti Excel skaičiuokle ir statistikos programų paketu SPSS ...

- by Algirdas Giedraitis
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- Leadership, Workgroups, Skills, Leaders
- by Marco Braga
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- Psychology, Creativity, Pedagogy, Nature of Science

Most people can recall instances at work where thankless tasks get in the way of tasks that lead to big rewards. This typically leads people in a group to a struggle with others over how to approach their work and set priorities. Inspired by such conversations with many employees, we develop a theory to understand how task conflict can be linked to distributive injustice. Using a survey from 42 workgroups, we found that the effect of distributive injustice on task conflict was mediated via role conflict. Group faultlines moderated this mediated relationship such as it was weaker when faultlines were stronger.

- by Chester Spell
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- Psychology, Cognitive Science, Social Psychology, Conflict
- by Thora Thorgeirsdottir
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- Political Science, Telework, Workgroups, Flexible work arrangements
- by ankita saxena
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- Sociology, Productivity, Workforce

The Institute for Research on Social Issues (IRSI) is a collection of collaborating centers and workgroups meant to foster funded research in support of faculty and students who can benefit from its research infrastructure. The poster highlights the activities of IRSI Centers and Workgroups. It features two major funded research projects. “Networks of Heterosexual Risk and HIV” examines the motivations for risk-reducing behaviors between HIV-positive individuals and their HIV-negative partners. Study findings will inform interventions for preventing HIV among partners at risk of infection. “Decision Support through Earth Science Research Results” seeks to augment the current Heat Watch/Warning System (HWWS) with NASA instruments and models used in conjunction with socioeconomic and heat-related mortality data. This activity will enable the production of a more spatially specific warning for areas of risk within the cities, a current limitation of the HWWS.

- by Jeanette Dickerson-Putman
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- Political Science, Students, Faculty, Workgroups
- by Susan Mohammed
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- Organizational Behavior, Psychology, Diversity, Teams

La educación en valores y competencias socio-emocionales ha sido reconocida como parteesencial de la formación inicial y permanente del profesorado. En este trabajo presentamos un programa diseñado desde el marco de la Psicología Positiva para la asignatura de Formación en Valores y Competencias Personales para Docentes (FVCPD) impartida en los dos Grados en Magisterio de la Universidad de Cantabria. Este programa, integra exposiciones teóricas con metodologías activas centradas en el aprendizaje experiencial, reflexivo y documentado en un cuaderno de bitácora, el aprendizaje dialógico, el basado en problemas (ABP) y el Teatro Foro. El alumnado participante respondió, anónima y voluntariamente, a la evaluación de su empatía, antes y después de la formación, y a una valoración final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados reflejan la amplia satisfacción del alumnado con las innovadoras metodologías, sus aprendizajes (fundamentalmente en lo que respecta a la conciencia so...

- by RAQUEL PALOMERA
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- Psychology, Positive Psychology, Psicología Positiva, Pre-service teachers

Desde hace algo más de un año la pandemia COVID-19 viene produciendo un impacto global que ha tenido especial repercusión en aspectos sanitarios y educativos. En países como el nuestro se han visto alterados los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos. Ante esta situación extraordinaria, el sistema educativo español ha tratado de adaptarse a la nueva coyuntura caracterizada por las restricciones para amortiguar los efectos de la pandemia, propiciando en ocasiones estrategias de enseñanza novedosas, como el uso casi exclusivo de las TIC en una situación de excepcional durante más de medio curso escolar. En aquellas disciplinas científicas donde son comunes las salidas fuera del aula, sin embargo, se han estado produciendo además cambios constantes en los procedimientos de trabajo, necesarios igualmente para adecuar la enseñanza al nuevo statu quo. En algunas disciplinas científicas donde es habitual la utilización de los laboratorios y las salidas fuera de...

- by Eduardo Rebollada
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- Sociology, Innovación, Case Study, Novelty
- by Maryury Garzon Forero
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- by José Manuel López Ujaque
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- History
- by Helena Lidogoster
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- Organizational Behavior, Psychology, Business and Management
- by María Cabezas
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- Art, Workgroups, Project Based Learning, Ciencias de la educación

The structure of modern organizations is changing towards team orientation. Work groups are one of the major organizational units whose application ensures the improvement of organizational performance and efficiency. Dynamic organizations depend on groups to survive. By making teamwork the axis, achievement of organizational objectives is facilitated through the improvement of the efficiency and effectiveness of teams. Considering the various factors influencing the improvement of performance and effectiveness of teams, the present article used the review method to refer to the concept of work teams and their types and present a brief introduction of team performance and effectiveness and factors influencing the promotion of team performance. Recognition and consideration of factors such as leadership, bonus, team objectives, training, team composition and size, effectiveness and performance assessment models can have a significant effect on the realization of the desired result an...

- by parisa yazdanian
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- Engineering

The analysis of intelligence information invariably involves both cognitive and social processes. At core, analysis is a cognitive activity. Although intelligence analysts often draw both on technological aids and on input from others, ultimately it is the human brain that organizes and interprets data to generate an assessment or prediction. A great deal of research has been conducted to identify both the cognitive biases that can compromise the validity of analytic conclusions and the heuristics that can help analysts do their work ...

- by Anita Woolley
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This study revisits the relationship between job stress and turnover intention for employees using a sample of employees in public companies of Korea. The authors investigate both the effect of job stress on turnover and the process by which job stress affects employee turnover. In particular, they prove that job satisfaction mediates the relationship between stress and turnover intention of the employees. Furthermore, the authors explore the job stress-turnover relationship by extending a review of the organizational justice perspective and posit whether an employee perceived organizational justice could mitigate the presumed adverse effects of job stress on turnover intention. They suggest empirical evidence that there is a significant positive relationship between job stress and turnover intention, and that job satisfaction partially mediates this relationship. However, the authors found no strong evidence of moderating roles of perceived organizational justice. Based on the job ...

- by WANG CHAOYU
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- Business and Management
- by Erfan Najmi
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- Psychology, Business and Management
- by Gina Medsker
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- Psychology, Business and Management, Personnel Psychology
- by Izaskun Chinchilla
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- by Cynthia Lee
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- Marketing, Psychology, Cognitive Science, Applied Social Science

This study examines the impact of real-team--as opposed to a team in name only--characteristics (i.e., team boundaries, stability of membership, and task interdependence) on team processes (i.e., team learning and emotional support) and team effectiveness in the long-term care sector. We employed a longitudinal survey in which the real-team characteristics and team processes were rated by team members, and team effectiveness was rated one year later by team members and managers. Our results show that team learning and emotional support are predictors of team effectiveness as rated by team members and managers. They also show that there is no such thing as a real team in the long-term care sector because each real-team characteristic has a different impact on team processes and effectiveness. Whereas one set of real-team characteristics (i.e., stability of membership) is beneficial for healthy team processes and team effectiveness, another set (i.e., team boundaries) has only an indi...

- by Marianne Van Woerkom
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- Long Term Care, Group Processes, Humans, Healthcare Management
- by Catherine Tinsley
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- Marketing, Psychology, Cognitive Science, Applied Social Science
- by Loredana Di Pietro
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- by Elspeth McFadzean
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- Management, Business and Management, Strategic Change
- by Susan Mohammed
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- Organizational Behavior, Psychology, Diversity, Teams

A few years ago researchers published a meta-analysis based on data from over 1500 teams. The meta-analysis investigated the effects of team building on different aspects of the team. The meta-analysis showed that people who participate in team building feel more positively about their team. This positive feeling is manifested in certain ways. Learn more in a Team Building course by Tonex.

- by Mike Gholi
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- Leadership, Team Building

This paper traces the evolution of Group development Theory beginning with the seminal work of Tuckman and thereafter. It gives an understanding how groups are formed and what stages of development they go through to accomplish their goals. It also gives an understanding of Gersick's punctuated equilibrium, that significantly impacts the pace at which groups' work, towards accomplishing their task. The paper also distinguishes between groups and teams. It gives an understanding of the theoretical development of group work process focussing on natural groups. The paper would kindle interest for empirical study of group development in natural groups in corporate environment

- by Ravi B S
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- Labour Law Compliance in India

Voluminous selection of socionic data obtained by the group of researchers of the International Institute of Socionics in the process of socionic expertise of workgroups and advising managers of enterprises and organizational units is... more

- by Aleksandr Bukalov and +1
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- Workgroups, Socionics, Types, Quadras

Groups that range from two persons to many are a very big part of social life-in all its facets-and most organizations rely on teamwork: the justification is that teams are better at solving problems and learn more rapidly and with more effect than individuals (Serrat, 2009). This précis offers reflections on personal experiences of teamwork, noting what does not work. The précis identifies a meaningful common purpose as the single highest requirement for getting work done but underscores other key ingredients of practice. The précis also notes the importance of integrating team identity for team effectiveness.

- by Olivier Serrat
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- Self and Identity, Social Identity, Leadership, Teams

My observations are based on many years of experience with a multidisciplinary
research group which I first established in 1979 at the faculty of
philosophy and human sciences of Macerata University. The aim of this
group from the outset has been to throw some light on the interpretation
processes of texts according to the different methods applied in human
sciences. Among the participants are bible exegetes, lawyers, linguists,
philosophers, psychologists, psychotherapists, literary scientists and historians.

Workforce diversity means similarities and differences among employees in terms of age, cultural background, physical abilities and disabilities, race, religion, gender, and sexual orientation. No two humans are alike. People are different in not only gender, culture, race, social and psychological characteristics but also in their perspectives and prejudices. Society had discriminated on these aspects for centuries. Diversity makes the work force heterogeneous. In current scenario, employing diversified workforce is a necessity for every organization but to manage such diversified workforce is also a big challenge for management. This paper critically analyses the workforce diversity and its impact on productivity of an organization. The researcher after examining the literature and various research papers, concluded that workforce diversity is strength for any organization but people still stick to their views related to caste, religion etc and so consider diversity as a problem but if managed properly, can increase the productivity.

- by Yee Lim
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- Human Resource Management, Human Resources
- by Ben Shirts
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We investigate forgiveness as a human service employee coping response to client-instigated victimizations and further explore the role of workgroup conflict in 1) facilitating this response, and 2) influencing the relationship between victimization and workplace outcomes. Using the theoretical lens of Conservation of Resources (Hobfoll, 1989), we propose that employees forgive clients – especially in the context of low workgroup conflict. From low to moderate levels of client-instigated victimization, we suggest that victimization and forgiveness are positively related; however, this positive relationship does not prevail when individuals confront egregious levels of victimization (i.e., an inverted-U shape). This curvilinear relationship holds under low but not under high workgroup conflict. Extending this model to workplace outcomes, findings also demonstrate that the indirect effects of victimization on job satisfaction, burnout, and turnover intentions are mediated by forgiveness when workgroup conflict is low. Experiment- and field-based studies provide evidence for the theoretical model.

- by T. Alexandra Beauregard
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- Coping Strategies, Forgiveness, Workgroups, Human Services