Navigieren zwischen Theorie und Praxis in Mentoratsgesprächen mit Lehramtsstudierenden (original) (raw)

Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Eine explorative Studie

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Praxisreflexion mit Lehramtsstudierenden

2019

Inwiefern sagen berufsbezogene Erfahrungen und individuelle Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren die Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden im Praktikum voraus?

Alexander Gröschner

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Das Theorie-Praxis-Problem in Praxisphasen der Lehramtsausbildung. Ansätze und mögliche Perspektiven

Matthias Nückles

2019

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Verbindung von Theorie und Praxis bei der Begleitung von Praxisphasen in der Lehrerbildung

Roger Gut

2017

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Erwerb von berufsrelevanten Kompetenzen in Mentoring-Tandems: eine Win-win-Situation für Lehramtsstudierende und Schüler/innen

Barbara Mackinger

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016

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Empirische Arbeit: Prompts im Lerntagebuch fördern die Reflexion von Lehramtsstudierenden im Praxissemester

Martin Pieper

Psychologie in Erziehung und Unterricht

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Konstruktive Fallbesprechungen im Mentoring – Erfahrungen aus einem Versuch im Rahmen der berufspraktischen Ausbildung

Roger Gut

2014

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Tutorielle Begleitung als Element der propädeutischen Lehr-Lerneinheit „Wissen schafft Praxis“

Laura Fricke

Gestaltungsraum Hochschullehre, 2015

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Professionalisierung in Lernberatungsgesprächen. Theoretische Grundlegungen und empirische Untersuchungen

Daniel Wrana

2012

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Mentoring in schulpraktischen Phasen der Lehrerbildung. Zusammenfassung ausgewählter Forschungsbeiträge zur Mentorentätigkeit

Andrea Gergen

2019

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Traumberuf Professorin -Wann ist Mentoring erfolgreich? | Von

Spalek Martin, Andre Bleicher

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Vernetzung professionellen Wissens angehender Lehrkräfte im Lehramtsstudium

Ilonca Hardy

Unterrichtswissenschaft

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Lernbegleitung durch Unterrichtsbesprechungen im Langzeitpraktikum. Worüber sprechen Lehrkräftebildner*innen unterschiedlicher Institutionen mit Studierenden?

Timo Ehmke

2020

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Unterrichtsgespräche führen – das Transversale und das Fachliche einer didaktischen Kernkompetenz

Kurt Reusser

2020

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Konstruktive Fallbesprechungen im Mentoring

Roger Gut

2014

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Neukonzeption der Verschränkung von Theorie und Praxis in der Eingangsphase der Lehramtsstudiengänge

Markus Janssen, Jörg Stratmann, Thomas Wiedenhorn

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Kann man Kommunikation managen. Reflexionen über eine Lehrveranstaltung

Eva Seidl

Das Spiel der Sprachen 2. Impulse zu einer Sprachdidaktik im tertiären Bildungsbereich und zur Translationsdidaktik, 2011

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Anmerkungen zur Vermittlung von "Theorie" in der Lehrerberufsbildung

Kurt Reusser

2017

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Beziehungsgestaltung zwischen Studierenden und betreuenden Lehrkräften im Praktikum

Ewald Kiel

Journal for educational research online, 2024

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Synergieeffekte zwischen Fach- und Lehramtsstudierenden in Softwarepraktika

Matthias Ehlenz

2016

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Theorie-Praxis-Verhältnisse oder wie Fragen beruflicher Praxis mit einer Praxis der Theorie bearbeitbar sind

Benjamin Klages, Nino Ferrin

Gestaltungsraum Hochschullehre, 2015

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Diversität im Lehramtsstudium thematisieren und reflektieren – ein trikontinentaler Praxisbericht

Telse Iwers

Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 2019

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Theoriegeleitete Praxisreflexion als Professionalisierungschance: Modellierung, Konzeptualisierung und Analyse fachspezifischer Reflexionsprozesse von Lehramtsstudierenden

Sebastian Krüger

2020

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Begleitung beruflich Qualifizierter im Studium: Perspektive berufliches Lehramt

Rolf Koerber

2021

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BWL: Kontakte zu Professoren und persönliche Beratung

Michael Ramm

2006

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Die Reflexionsprüfung zum Praxissemester – Ein mündliches Prüfungsformat zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Lehramtsausbildung

Thomas Rottmann

2018

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Mentoring : Sicherheitsnetz und Katalysator für eine wissenschaftliche Karriere

Sandra Da Rin

2010

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Wissenschaftsorientierte Haltungen anbahnen – Lehrpersonen als forschend reflektierende Praktiker*innen

Gabriele Beer

R&E source, 2024

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Über Mentoring im Fach Philosophie

Bastian Ronge

Jahrbuch der Prager Gruppe, 2024

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Die Analyse von Leitfadengesprächen mit Lehrern über ihre Erziehungsauffassungen

Thomas Eckert

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Verstrudelt und verkantet. Lehrkonzepte zur Förderung der Kohärenz im Lehramtsstudium

Thassilo Polcik, Pia Rojahn

2024

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Lesarten im Professionalisierungsprozess. Eine empirische Analyse der Verstehensprozesse in Lernberatungsgesprächen

barbara ryter krebs

2018

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Dialogische Gestaltung des Triple Teaching Modells. Erfahrungen aus einem Seminar mit Studienanfänger*innen

Rafaela Eulberg

Experimente mit digitaler Lehre. Überlegungen und Modelle jenseits einer Defizitperspektive, 2021

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Strukturelle Dialogizität zwischen Experten und Laien: Ideal und Wirklichkeit

Ekkehard Felder

Laien, Wissen, Sprache

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