Unicamp Research Papers - Academia.edu (original) (raw)

- by marta avancini
- •
- Deleuze, Michel Foucault, Comunicação, Unicamp
- by Tarcísio Queiroga
- •
- Historiography, Jacques Le Goff, História, Memoria

No ano de 2014 foi lançado na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) o Programa UniversIDADE, projeto de extensão gratuito criado nos moldes da Educação Não-Formal e voltado às pessoas de meia e terceira idade. Em 2017, cerca de um ano após o autor deste capítulo ingressar no quadro de instrutores voluntários do Programa, um grupo de educandas lhe solicitou a criação de uma oficina em que o ensino de História Contemporânea – área na qual ele vinha atuando – fosse trabalhado por meio dos livros de “Harry Potter” (1997-2007) escritos pela autora britânica J. K. Rowling. Nascia, naquele momento, o projeto de oficinas que veio a receber o nome de “Harry Potter: Ficção e História” e que, desde o primeiro semestre de 2018, integra a sua pesquisa de Doutoramento, desenvolvida no Departamento de Gerontologia da UNICAMP, sobre o ensino de História voltado às pessoas da terceira idade. Isto posto, o presente capítulo tem como objetivo apontar o potencial para a constituição de um ensino de História Contemporânea e do Tempo Presente crítico e reflexivo existente nas obras de fantasia de J. K. Rowling; apresentar as estratégias didáticas criadas e utilizadas neste modelo de ensino de História voltado à terceira idade; e, a partir dos depoimentos recolhidos através de grupos focais, analisar os impactos que esta experiência de ensino teve na vida cotidiana dos educandos do Programa UniversIDADE que participaram de uma ou mais edições da oficina “Harry Potter: Ficção e História”.

- by Victor Henrique S. Menezes
- •
- Harry Potter, Harry Potter studies, Ensino de História, Unicamp

O debate acerca dos direitos humanos, ganhou força preeminente a partir do reconhecimento
das violações cometidas durante a II Guerra Mundial. A partir deste cenário, tratados
internacionais e documentos nacionais passaram a ser ratificados pelo Estado brasileiro de
forma a positivar os direitos humanos. No entanto, ainda que estes sejam garantidos tanto no
âmbito interno quanto externo, os direitos humanos não ganharam existência real para grande
número de pessoas, assim como não são de conhecimento geral da população. É no bojo deste
debate que a Educação em Direitos Humanos (EDH) fundamenta-se através da transmissão de
valores e conhecimentos para a transformação e o cultivo de uma cultura pautada nos direitos
humanos. Dessa forma, a presente pesquisa objetiva identificar e analisar a produção e
disseminação de conhecimentos acerca da Educação em Direitos Humanos na Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp) através dos Projetos de Pesquisa e Práticas Extensionistas
desenvolvidas no período de 2006 a 2017. Para tanto, pretendeu-se aprofundar o debate acerca
do compromisso social da universidade pública como potencializadora de uma cultura em
Direitos Humanos, bem como compreender o processo histórico que perpassa a EDH no
Brasil e na América Latina. A presente pesquisa possui caráter exploratório e uma abordagem
quali-quantitativa, sendo desenvolvida através de pesquisas bibliográficas, pesquisa
documental e aplicação de questionários. Como resultados, verificou-se que a Universidade
estudada apresenta poucas produções e práticas extensionistas relativas aos direitos humanos
e à EDH, estando estas mais presentes no âmbito das Ciências Humanas e Ciências Sociais
Aplicadas. Além disso, têm-se ainda o não reconhecimento da EDH enquanto conteúdo
transversal às diversas áreas do conhecimento. Logo, desafios e entraves se colocam à frente
da educação em direitos humanos, demandando políticas institucionais de apoio à realização
dessas atividades, bem como o reconhecimento desta prática enquanto um conteúdo
interdisciplinar.

[Dissertação de Mestrado em português] Estudos sobre gênero e sua influência na construção das carreiras acadêmicas têm revelado que as mulheres se encontram numa situação de desvantagem substantiva nesse espaço profissional. Examinando a questão em países como Estados Unidos, Inglaterra, França, Holanda e Austrália, esses estudos atribuem tal desvantagem principalmente à oposição socialmente construída entre exigências das esferas profissional e doméstica e ao peso que a percepção subjetiva do valor do trabalho desempenhado por homens e mulheres tem nos processos de contratação e promoção. Esta pesquisa oferece uma contribuição para essa área de estudos, tomando como objeto a carreira acadêmica numa grande universidade pública brasileira - a Universidade Estadual de Campinas. Seu interesse é estudar uma carreira na qual esses dois elementos encontram-se, pelo menos parcialmente, eufemizados: em primeiro lugar, as mulheres que ingressam na carreira acadêmica nessa universidade podem pagar por trabalho doméstico remunerado e, dessa forma, reservar uma parte maior do tempo disponível para o trabalho científico. Em segundo lugar, a carreira acadêmica nas universidades públicas brasileiras, por se configurar como uma carreira do funcionalismo público, são submetidas a regras mais impessoais no que diz respeito à contratação e promoção. Além disso, no caso das universidades estaduais paulistas, que gozam de autonomia administrativa e orçamentária, os critérios que presidem as contratações e a promoções são definidos de maneira colegiada. Os resultados mostraram que: (i) as mulheres não se encontram em desvantagem sistemática para chegar ao cargo mais alto da carreira; (ii) o sexo está atrelado a certos padrões de trajetória profissional, as mulheres apresentando, por exemplo, circulação internacional e bolsas produtividade com menor frequência do que os homens; (iii) as exigências sociais com relação ao cuidado com filhos e com parentes mais velhos recaem ainda sobre as mulheres; (iv) o gênero representa uma série de limites anteriores, e outros diretamente ligados à carreira acadêmica para as mulheres brasileiras, limites esses que tornam as trajetórias das mulheres significativamente mais 'tumultuadas' do que a dos homens, mesmo quando comparados apenas docentes que chegaram a posições de bastante reconhecimento em suas áreas.

- by Marilia Moschkovich
- •
- Sociology, Latin American Studies, Gender Studies, Sociology of Education

Sistematização da prática corporeoenergética destinada à preparação técnica de dançarinos, atores e artistas corporais para a realização da Improvisação de Dança. Investiga-se três princípios de movimento que norteiam a técnica: enraizamento, verticalização e equilíbrio dinâmico, bem como, a adequação de exercícios de meditação para o aprimoramento da auto-atenção dos artistas improvisadores.

- by Raquel Gouvêa
- •
- Improvisation, Performing Arts, Artes, Criatividade

In this work, we propose an analysis of the issue of musical creation in the field of musical education. Aiming at a theoretical study about the process of human creative development and how this relates to work with musical creation, we seek to make an appropriation of historical-cultural psychology foundations on the development of human creativity by inferring them to music. The general objective of this work will therefore be to bring the contributions of Vigotsky psychology about the development of creativity to creative practice and musical education. In order to accomplish this task, we'll try to 1) discuss the importance of human creative potential in the general and musical scope, 2) present some approaches in musical creation as an illustration of the theme that will be discussed in the work, 3) develop a study of the Foundations of historical-cultural psychology seeking to understand their philosophical bases and their questions of relevance, to understand the process of human creative development, 4) to make inferences of the vigotskian reflections on the development of creativity for the musical question. In fact, this work will have the objective of bringing reflections and more promising paths to work with musical creation in regular school, for example.

- by Rafael Beling
- •
- Music Education, Psicología, Criativity, Criatividade

Esta comunicación tiene como objetivo principal identificar las actitudes de la sociedad canaria durante la dictadura de Franco, con especial atención al caso de la isla de Tenerife durante primer franquismo (1936-1960) como ejemplo base para el conocimiento de esta cuestión en el conjunto del archipiélago.
El estudio de las actitudes sociales ha ocupado hasta el momento un lugar secundario en la historiografía española, toda vez que han predominado de forma casi exclusiva temas como la represión, la economía, las etapas de la dictadura, etc. Con este trabajo pretendo introducir para el estudio del franquismo en las islas una hipótesis de estudio sustentada en la existencia de apoyos sociales a la dictadura más allá de los grupos de poder tradicionales. Se trata de conocer el comportamiento de los españoles, en este caso de los canarios, ante un régimen antidemocrático, autoritario y ultraconservador, sin limitarse a colocar a la población como un sujeto histórico pasivo que es manejado desde las distintas esferas del poder. Con este enfoque se trata de estudiar directamente a quienes vivieron ese período, para lo que nos ha sido de gran utilidad la información contenida en la documentación perteneciente a la policía del régimen y en la que se recogía con todo detalle lo que sucedía en las islas. En efecto, resulta necesario –cuando no imprescindible- identificar a sus seguidores y colaboradores como seres reales, lejos de cualquier abstracción interesada, como beneficiarios de sus políticas y, en última instancia, como fieles defensores de una mentalidad sustentada en valores tradicionales.
Teniendo en cuenta el punto de partida, el siguiente paso es conocer directamente cuáles fueron las actitudes sociales durante esos años, cómo se manifestaron y qué razones permiten explicarlas. La pasividad o la indiferencia fueron mayoritarias pero no impidieron que existieran actitudes colaboracionistas que hasta ahora han pasado desapercibidas para la historiografía, así como manifestaciones de rechazo y oposición que a pesar de su importancia y trascendencia quedaron limitadas a grupos reducidos de personas dispuestas a sacrificar sus vidas por el regreso de la democracia a España.

- by Aarón León Álvarez
- •
- Social Support, Comunismo, São Paulo (Brazil), Franquismo

Esta pesquisa visa caracterizar o empreendedorismo de um órgão interno da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) que atua na oferta de produtos (patrimoniados) e serviços para manutenção de equipamentos. É preciso, portanto, analisar o processo administrativo do Centro para Manutenção de Equipamentos da Unicamp que determinam as decisões estratégicas e a forma de gerenciar os recursos para o cumprimento de seus objetivos e das diretrizes administrativas da Universidade que visam o seu desenvolvimento. Entendeu-se que é necessário a analise do planejamento estratégico do centro e uma reflexão sobre o processo do mesmo na Universidade para que seja contextualizada a ação empreendedora. Observou-se, que a administração na Universidade é inovadora marcada por avanços na melhoria da gestão de seus processos por modelos e ferramentas administrativas adaptadas do setor privado. Entretanto, é necessário ficar atento com este cenário, pois a administração da Universidade, principalmente no que se refere ao planejamento estratégico, enfrentam-se com alguns problemas que dificultam com o cumprimento dos seus objetivos.

- by Luis Souza
- •
- Gestão Pública, Unicamp, Empreendedorismo

O artigo tem como objetivo analisar a adoção e implementação da política de cotas étnico-raciais na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Para isso, buscou-se descrever os processos e disputas políticas e acadêmicas que culminaram na adoção desta ação afirmativa. Metodologicamente, utilizamos como guia a abordagem dos "contextos de políticas educacionais", dividindo os caminhos pelos quais o debate das cotas perpassou à universidade: contexto de influência ao debate sobre cotas (externa e interna); contexto de produção de texto (política elaborada); e o contexto de prática (efetivação). De forma geral, percebeu-se alguns conflitos nos três contextos, sobretudo pela discussão acerca da efetividade dos mecanismos de inclusão já implementados pela universidade em detrimento das cotas. A questão do mérito na academia foi amplamente combatida pelos movimentos estudantis e sociais, bem como pelos docentes favoráveis às cotas, ressaltando o atraso da Unicamp em sua implementação em relação à consolidação de ações afirmativas em outras universidades brasileiras. Assim, as aprovações, referentes às deliberações de criação e de aprovação do relatório do GT-Ingresso, puderam ser realizadas por conta do contexto de influência (com forte apoio dos movimentos estudantis e sociais e das legislações vigentes), que deu a tônica ao contexto da produção de texto, com a inserção das premissas, e também, devido à janela de oportunidades seja do cenário nacional, com experiências importantes, seja pela entrada de uma nova gestão na Unicamp.

- by Dayana Morais and +1
- •
- Políticas Públicas, Ensino Superior, Unicamp, Inclusão Escolar
- by Ricardo F . Castro
- •
- Comunismo, São Paulo (Brazil), Imprensa, Unicamp

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil aparece como direito, sobretudo a partir da Constituição de 1988 consubstanciada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996) e está articulada essencialmente com a Educação Profissional (EP) e com a formação para o mercado de trabalho. Dessa forma, essas duas modalidades da educação passam a fazer parte dos processos de aprendizagem para atenderem demandas sociais e individuais sob a perspectiva da orientação para o mercado do trabalho. Por esse motivo, este trabalho objetiva traçar a trajetória das características da EJA vinculada à EP nos últimos 30 anos (1988- 2018) procurando analisar as concepções que estreitam as relações entre a educação e o mundo do trabalho. Adotamos como referencial teórico-metodológico a análise do
ciclo de políticas (policy cycle approach) focando nos contextos das disputas sobre a produção e a formulação. A partir disso, é possível apontar que as políticas públicas de EJA vinculadas ao mundo do trabalho se constituem por meio do discurso da necessidade de treinamento eficiente da mão-de-obra e de uma readaptação constante dos programas de formação profissional. É também perceptível o crescimento de demanda dos países emergentes para elevarem o nível de escolarização da população, de modo que a integração entre EJA e a EP surge como uma aposta para alcançar tal objetivo. Assim, percebemos que a educação adquire uma dimensão instrumental ligada à formação necessária para que jovens e adultos alcancem um emprego no cenário da estruturação produtiva. Consideramos também
que as políticas de educação fazem parte de um processo fragmentado e disputado que se inicia com a definição de prioridades e segue para elaboração dessas políticas passando pelo financiamento, pelas instituições medidoras, tradutoras e adaptadoras da política até chegar à sua implementação e efetivação na vida dos sujeitos sociais. A pesquisa nos permite inferir que a relação entre educação e o mundo do trabalho ocorre de forma muito mais complexa e contraditória entre pessoas jovens e adultas em relação às intenções expressas nas políticas.

- by Bárbara Fernanda Estevanato
- •
- Sociologia, Ciências Sociais, Políticas Públicas, Educação

Material do Grupo Interdisciplinar de Divulgação e Educação em Lógica e Inteligência Artificial. Nosso foco é desenvolver nos estudantes e professores habilidades e competências atreladas à resolução de problemas por meio da elaboração e construção de dispositivos automatizados e robóticos, além da criação de algoritmos e programas lógicos, como bases para o fomento do interesse pela Inteligência Artificial (IA) e entendimento de suas implicações sociotécnicas, incluindo seus impactos éticos.
As atividades do grupo estão divididas em quatro objetivos principais: (1) desenvolver material didático com componentes eletrônicos de baixo custo; (2) elaborar e divulgar gratuitamente projetos de dispositivos automatizados e robóticos, (3) produzir material para o ensino de programação básica, e (4) produzir material didático-pedagógico multidisciplinar que aborde as implicações sociotécnicas da IA desde a sua elaboração até o seu desenvolvimento e uso.

- by Aarón León Álvarez
- •
- Propaganda, Periodismo, Comunismo, São Paulo (Brazil)
- by Livan Chiroma
- •
- Urban Studies, Unicamp, Pobreza e desigualdades sociais, Periferia

Este trabalho visa a relatar uma ação de acolhimento a migrantes de crise no contexto da Pandemia de Covid-19 na cidade de Campinas - SP, bem como, a partir disso, iniciar uma discussão a respeito de suas implicações para políticas de acolhimento e (re)territorialização/inserção a migrantes de crise, que reconheçam o multilinguismo, a ecologia de saberes e a democracia participativa o parte de seu alicerce epistemológico.

- by Ana Cecília Cossi Bizon
- •
- Translation and Interpreting, Unicamp

Edward Nieznański developed in 2007 and 2008 two different systems in formal logic which deal with the problem of evil. Particularly, his aim is to refute a version of the logical problem of evil associated with a form of religious determinism. In this paper, we revisit his first system to give a more suitable form to it, reformulating it in first-order modal logic. The new resulting system, called N1, has much of the original basic structure, and many axioms, definitions, and theorems still remain; however, some new results are obtained. If the conclusions attained are correct and true, then N1 solves the problem of evil through the refu-tation of a version of religious determinism, showing that the attributes of God in Classical Theism, namely, those of omniscience, omnipotence, infallibility, and omnibenevolence, when adequately formalized, are consistent with the existence of evil in the world. We consider that N1 is a good example of how formal systems can be applied in solving interesting philosophical issues, particularly in Philosophy of Religion and Analytic Theology, establishing bridges between such disciplines.

- by Gesiel Borges da Silva and +1
- •
- Modal Logic, Philosophy Of Religion, Logic, Philosophical Theology
- by Ana Cláudia Fernandes Ferreira
- •
- Linguistics, Lingüística, Linguistique, Análise de Discurso

Este texto é uma avaliação do Programa de Ação Afirmativa e Inclusão Social (PAAIS) da UNICAMP durante seus primeiros 11 anos de funcionamento, particularmente no que toca seus objetivos principais, a inclusão de alunos pretos, pardos e oriundos da escola pública. Como os dados obtidos demonstram, o número de candidatos aprovados que cursaram o ensino médio integralmente em escola pública não evoluiu de forma considerável no período de 2005 a 2015, e as proporções de alunos pretos e pardos também não sofreram alterações significativas, permanecendo muito inferiores às proporções desses grupos na sociedade brasileira ou paulista.

- by Grupo de Estudos Multidisciplinares da Ação Afirmativa - GEMAA (IESP-UERJ) and +1
- •
- Unicamp, Cotas, Ação Afirmativa

conference about anarchism and Arquivo Edgar Leuenroth of Unicamp.

- by Carlo Romani
- •
- Anarchist Studies, Music Signal Processing, Sistemas De Información, Bibliotecas

The article's purpose is to show the degradation of the social process in the capitalist system through the study of the relations among the Modern State, the Citizenship and the Education in the liberal phase, within the Welfare... more

- by João dos Reis Silva Júnior
- •
- Philosophy, Unicamp
- by Glaydson J Silva
- •
- Vestibular System, Unicamp

Esse estudo procura refletir sobre os modos de captura da ação poética do ator-performer a partir de registros de fotoperformance. Utilizado, sobretudo, em práticas de artistas das artes visuais, esse tipo de material se apresenta como potente dispositivo de compreensão do ato criativo nas artes presenciais. Nessa análise, serão focalizadas duas ações poéticas realizadas na paisagem durante a imersão prática de uma pesquisa de mestrado, como possibilidade de evidenciar a especificidade desse tipo de registro.

- by Junior Romanini
- •
- Performance Studies, Performance Art, Performance, Artes
- by Jhonny Pallo
- •
- Unicamp

The article aims to analyze the adoption and implementation of the politics of ethnic-racial quotas at the State University of Campinas (Unicamp). In order to do, we describe the political and academic processes and disputes that culminated in the adoption of this affirmative action. Methodologically, we use as a guide the approach of "educational policy contexts", dividing the ways in which the quota debate has permeated the university: context of influence on the debate on quotas (external and internal); context of text production (elaborated policy); and the context of practice (effectiveness). In general, some conflicts were perceived in the three contexts, mainly by the discussion about the effectiveness of the inclusion mechanisms already implemented by the university to the detriment of quotas. The issue of merit in the academy was fought by student and social movements, as well as teachers favoring quotas, underscoring Unicamp's delay in its implementation in ...

- by Dayana Morais
- •
- Political Science, Políticas Públicas, Ensino Superior, Unicamp

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar o cenário dos direitos huma-nos (DH) e da Educação em Direitos Humanos (EDH) na Universidade Estadual de Campinas, sob a perspectiva da produção de conhecimentos. Metodologi-camente, foi realizado a partir de uma revisão bibliográfica acerca da EDH, bem como através do levantamento de dados quantitativos relativos aos projetos de pesquisa desenvolvidos entre o período de 2006 a 2017. Como resultados prin-cipais destacam-se: I. em relação à pesquisa em direitos humanos e em EDH na Unicamp, têm-se maior participação das áreas das Ciências Humanas e Ciências Sociais Aplicadas; II. a maior parte dos projetos de pesquisa em DH identifica-dos contemplam as categorias de "gênero, classe e raça", bem como a catego-ria de "tecnologia, produção e trabalho"; III. especificamente em relação à EDH, destacam-se as temáticas do "direito à educação" e "direito ao meio ambiente"; IV. não foi possível localizar uma pesquisa específica com os termos "educação em/para os direitos humanos" na Universidade no período consultado.

- by Martinho Alves da Costa Junior
- •
- Unicamp, Exposições De Arte, Maria Bonomi, Nelson Screnci

Voto ou parecer particular do Prof. Dr. José De Souza Martins expressando os motivos para a concessão do título de Doutor Honoris Causa a dom Pedro Casaldáliga, por parte da UNICAMP.

- by Pedro CASALDÁLIGA
- •
- Unicamp, Pedro Casaldáliga

Capitalism has made of itself an absolute contradiction.

- by Stefano Ulliana
- •
- Sociology, Political Economy, Philosophy, Ethics

O objetivo desse artigo é descrever o processo de formação de professores de escolas que estão recebendo os laptops educacionais (também conhecido com os laptops de US$100,00) como parte do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), desenvolvido pelo Ministério da Educação. O artigo descreve a estrutura do plano de formação que está sendo implantado e, especificamente, a formação dos professores de três escolas do Estado de São Paulo. Esses professores estão gradativamente se apropriando dos recursos dos laptops e, como parte dessa formação, estão trabalhando com alunos usando os laptops em sala de aula, em diferentes espaços escolares e explorando diferentes conteúdos curriculares.

- by Revista GEMInIS
- •
- Formação De Professores, Unicamp, Laptops educacionais, Prouca