original ) (raw ) Ein Vergleich des Lehrerbildes von Schülern der Förderschule Lernen und der Regelschule
Jürgen Wilbert
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Man könnte ständig aus der Haut fahren": Supervision mit Lehrmeistern aus ausbildungsvorbereitenden Klassen
Erhard Tietel
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Ausbildung von Lehrpersonen der Primarstufe. Ein internationaler Vergleich
Andrea Holzinger
Journal of Leukocyte Biology, 2020
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Inwiefern sagen berufsbezogene Erfahrungen und individuelle Einstellungen von Mentorinnen und Mentoren die Lernbegleitung von Lehramtsstudierenden im Praktikum voraus?
Alexander Gröschner
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Jedes Kind ist ganz besonders. Beobachtungen zu Unterschieden in den fachlichen Leistungen von Kindern
Hans Brügelmann
2021
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Was sollen Grundschullehrkräfte können? Die Sicht von Lehrkräften und Ausbildungspersonen
Ewald Kiel
2018
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Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften bei der Erstellung der Übergangsempfehlung. Eine Analyse aus der Perspektive der sozialen Urteilsbildung. …
Sabine Krolak-schwerdt
2010
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Macht das Fachstudium einen Unterschied? Zur Rolle der Lehrerexpertise für Lernerfolg und Motivation in der Grundschule
Elfriede Billmann-Mahecha
2011
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„Sie wissen ja, welche Schätze sie im Kollegium haben“ – Der Einsatz förderpädagogischer Lehrkräfte in Grundschulen aus der Perspektive der Educational-Governance
Jan Kuhl
Zeitschrift für Grundschulforschung
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Was sollen Grundschulkräfte können? Die Sicht von Lehrkräften und Ausbildungspersonen
Ewald Kiel
2012
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Fachliche Kompetenz der Lernbegleitung in Lernwerkstätten
Markus Peschel
Verlag Julius Klinkhardt eBooks, 2019
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Professionalität in den Erziehungshilfen
Stefan Koengeter
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Die ‚Standards‘ im Vergleich mit weiteren Regelwerken zur Qualität fachlicher Leistungserstellung
Wolfgang Beywl
Handbuch der Evaluationsstandards, 2006
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Pädagogische Vorerfahrungen und Kompetenzeinschätzungen im Kontext eines Praxissemesters - Domänenspezifische Betrachtungen am Beispiel der Sportlehrerbildung
Alexander Gröschner
2018
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Versetzung oder Nichtversetzung - das ist die Frage Schule zwischen Selektion und Förderung
Gerd Homberg
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Zur empirischen Erfassung von Beliefs von Förderschullehrerinnen und -lehrern
Jan Kuhl
Kuhl, J., Moser, V., Schäfer, L. & Redlich, H. (2013). Zur empirischen Erfassung von Beliefs von Förderschullehrerinnen und -lehrern. Empirische Sonderpädagogik, (1), 3-24.
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Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog/innen im Kontext inklusiver Schulentwicklung. Implikationen für die Professionalisierung
Rolf Werning
2019
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Zwischen Standardmodell und "Sondermaßnahmen" - Rekrutierungsstrategien in der Lehrerausbildung aus Sicht von Schulleitungen
Uwe Faßhauer
2012
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Bereit für den Beruf! Einschätzungen von Lehrerinnen und Lehrern beim Berufseintritt
Manuela Keller-Schneider
2017
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Für ein Rahmenmodell für die Bewertung der Kompetenz von Lehrkräften
Erik Roelofs
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Unterstützendes Führungsverhalten schulischer Leitungskräfte für die Arbeit professioneller Lerngemeinschaften im Kollegium
Christian Schadt
Zeitschrift für Bildungsforschung, 2019
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Professionelle Überzeugungen angehender Lehrkräfte an Waldorf- und Regelschulen: Ein empirischer Vergleich
Guido Pollak
RoSE – Research on Steiner Education, 2017
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Standards für die Lehrerbildung - ein Kommentar
Ewald Terhart
Zeitschrift für Padagogik
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Unterrichtsqualität ist immer generisch und fachspezifisch. Ein Kommentar aus kognitions- und lehr-lerntheoretischer Sicht
Kurt Reusser
Unterrichtswissenschaft
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Kommentar: Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Umbruch zwischen Auftrag, alten Schwächen und neuen Chancen
Bernhard Sieland
2019
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Kompetenzerwartungen und Rollenverständnis von Multiplikatoren in der Lehrerfortbildung
Ralf Erens
2018
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Helmke - Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität (2012)
Christoph Steinmann
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Das fachdidaktische Wissen und Können von Sportlehrpersonen (PCK-Sport)
Roland Messmer
German Journal of Exercise and Sport Research
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Sind die Lese- und Rechtschreibleistungen der Buben stärker von der Unterrichtsqualität abhängig als jene der Mädchen?
Barbara Gasteiger-Klicpera
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
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Schlüsselstrategien erfolgreicher Klassenführung in der SEK I – Was macht den Unterschied?
Ernst Nausner
2018
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Zwischen Innovation und Bewahrung: Das Ausbildungsverständnis von Praxislehrpersonen an Partnerschulen
Emanuel Schmid
Langzeitpraktika als Lernräume, 2019
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Kompetenz, Bildungsstandards und Lehrerbildung aus fachdidaktischer Sicht
Konrad Schroder
Klieme Eckhard Hrsg Beck Barbel Hrsg Sprachliche Kompetenzen Konzepte Und Messung Desi Studie Weinheim U a Beltz 2007 S 290 298, 2007
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Werden angehende Lehrpersonen durch das Studium kompetenter? Kompetenzaufbau und Standarderreichung in der berufswissenschaftlichen Ausbildung an drei Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz und in Deutschland
Mirjam Kocher
Unterrichtswissenschaft, 2007
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Extracurriculare Lehrerbildung: Außerschulische Lernorte für die Begabtenförderung
Dieter Hausamann
… –Begabend–Verausgabt? Begabte (n) förderer im …, 2008
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